1.提倡所有新生嬰兒和小孩盡早接受聽覺測試,繼而使聽障兒童即時接受聽損管理和聽覺言語治療。

2.建議立即進行聽覺評估並配戴最適當(含最先進的聽覺科技)的助聽儀器,在激發剩餘聽力之下以祈使聽障兒童獲得最大得益。

3.指導家長去幫助其聽障兒童在發展語言能力時,以聽覺作為最基本感官方式,而並不使用手語或讀唇方式來輔助。

4.指導及訓練家長,透過主動而持久的參與個別聽覺言語治療課,去學習作為其聽障子女在聆聽及語言發展方面的模範。

5.指導及訓練家長透過日常活動來創造適當的聆聽環境,從而讓其聽障子女獲得更多語言發展機會。

6.指導及訓練家長去幫助其子女將其聆聽及說話能力融入所有生活環境中。

7.指導及訓練家長利用自然模式去發展聽障兒童的聆、語言、發音、認知及溝通能力。

8.指導及訓練聽障兒童家長去幫助其子女藉聆聽作自我監察及糾正其發音。

9.管理已在進行正式及非正式的診斷結果,藉著正規的評估和平常的觀察,為每一個聽障兒童設計獨有的聽覺言語治療計劃、並監察其進度及去評估該計劃對兒童及其家長是否有效。

10.提倡讓聽障兒童融入普通主流學校,與聽力正常的朋輩一起學習。並從進入學校開始,家長需建議校方提供適當的服務來支援聽障學生。

 

*“家長”在此的意思是指“兒童的照顧者”,其中包括兒童的父母、祖父母、親戚、監護人、或其他親密照顧兒童的人士等。

An Auditory-Verbal Practice required all 10 principles

(Adapted from the Principles originally developed by Doreen Pollack, 1970)

Adopted by the AG Bell Academy for Listening and Spoken Language®, July 26, 2007.